IB-MYP课程是国际文凭组织（IBO）开设的课程，面向11-16岁的学生，旨在培养学生的各种兴趣和学术能力，希望学生可以从他们的学习参与中受益，希望培养出积极进取的和具有国际视野的年轻人，他们不仅可以同理心他人且自我追求目标和有意义的生活。

IB-MYP常规学制是五年，从2016年起，MYP允许学校缩减学制为两年-四年，不过大部分学校依然沿用五年学制。

1、MYP是如何培养学生的？

1、建立学生自我管理学习的能力；

2、边学习边实践，将学术知识链接到更广泛的领域；

3、同意学生参与各种社区服务活动，以自我兴趣为导向；

4、希望学生在关键的学术能力上超越非IB体系学生；

5、自始至终能在IB答案中取得优异得成绩；

6、加深对全球挑战的理解，并承诺担当负责任的公民。

2、MYP的八大学科

·习得语言（第二语言）

·语言与文学（第一语言）

·个人与社会

·科学

·数学

·艺术

·体育和健康教育

·设计

MYP要求每个学科至少50小时/年的学习时间

到Year4和Year5学生可以在范围内选择八个学科组中的六门课程，以便学生更好的衔接后续的IB-DP的选课和培养自我兴趣爱好。

可以看出IB-MYP培养的学生希望更加全面，而不单单是成绩优异而已，他们希望学生具有全球视野，遵从自己的兴趣和思路，从小培养自己的兴趣爱好，更好的与人沟通交流。成为全能型人才。在官方也同样给出了一些有利的数据证明IB体系的学生的优势。

IBO在美国一个社会经济多样化的学区内进行的一项研究调查，调研了了五所MYP学校与五所非MYP学校相比的学生参与和表现。结果表明，与匹配的比较组相比，MYP学生在数学和科学评估方面取得熟练或高级成绩的百分比更高。

那么被称为IB体系脊梁的MYP，又都在学些什么呢？

Language acquisition（语言习得）

该科目组希望学生能够具备以多种语言进行多种交流的能力。语言习得课程希望为学生提供语言能力和学术方面的多项挑战。

学生有机会发展自己的语言技能，从而发挥自己的全部潜能，并有可能在MYP课程的整个过程中逐步发展。

该科目组在MYP课程中的意义：

语言习得分组中，教学共分为六个阶段。学生不一定要从第一阶段开始–他们可以根据自己的先前经验在任何阶段开始学习，也可以从连续学习的阶段中的任何阶段退出。

记录学生的阅读，写作，并查看口语技能，并且为语言习得课程提供IB认证等级。课程的成绩分为三个级别：流利，有能力和熟练。通过这3个等级来评定学生的程度。

Language and literature（语言和文学）

所有的IB体系课程都把语言视为批判性思维发展的核心，语言是探索和维持个人发展和文化认同不可或缺的组成部分，并提供了一种智力框架，可帮助构建概念性理解。

该科目组在MYP课程中的意义：

学生学习各种文本时，他们对道德，社会，经济，政治，文化和环境领域产生了见解。希望学生不断提高自己的能力，以形成意见，做出决定并从道德上进行推理。

希望学生在以下六个部分中获得提升（Listening，Speaking，Reading，Writing，Viewing，Presenting）

Individuals and societies（个人与社会）

该课程鼓励学生尊重和理解周围的世界，并为他们提供必要的学术技能，以探究对个人，社会和环境有影响的历史，当代，地理，政治，社会，经济，宗教，技术和文化因素。

该科目组在MYP课程中的意义：

discrete courses：针对个别学科，其中学生获得每个学科的分数（例如：世界，地方或国家历史；地理学；经济学；全球政治或国际关系；公民；哲学；商业管理；社会学；心理学；人类学）

侧重于从多个角度进行探究，将来自学科组内多个学科的知识和概念理解结合在一起，学生可以获得个人和社会的一个分数等级评定(例如:社会研究或人文学科)

Science（科学）

科学探究培养了对研究和设计的批判性和创造性思维，以及对假设和替代解释的识别。

通过MYP科学，学生将学会欣赏和尊重他人的思想，获得良好的道德推理技能，并进一步发展其作为本地和全球社区成员的责任感。

该科目组在MYP课程中的意义：

MYP科学理科课程通常包括生物学，化学和物理学，但学校可能会开发并提供满足学科组目的和目标的其他理科课程等课程，其中涵盖：环境科学、生命科学、物理科学、体育科学、健康科学、地球科学等。

Mathematics（数学）

MYP数学框架包括数字，代数，几何和三角学，统计和概率。

学生将学习如何表示信息，探索和建模情况以及寻找解决常见问题的方法。这些技能在包括社会科学和艺术在内的许多领域都非常有用。

该科目组在MYP课程中的意义：

数学旨在为所有学生提供知识，理解和智力能力，以解决数学的进一步课程，并为那些将在其学习，工作场所和日常生活中使用数学的学生做好准备。

标准数学：旨在为所有学生提供基本的数学原理方面的知识，同时使他们能够发展达到MYP数学目标所需的技能

扩展数学：其中标准数学框架以其他主题和技能为补充，提供了更大的广度和深度。

Art(艺术）

希望学生通过创造，表演和展示艺术的方式发展，使他们参与并传达情感，经验和想法。

该科目组在MYP课程中的意义：

旨在希望艺术能激发年轻的想象力，挑战观念并发展创造力和分析能力。参与艺术活动鼓励学生了解背景和艺术品的文化历史，从而支持探究世界观的发展。并在现实世界中树立了审美意识。

MYP提供的艺术学科有：视觉艺术、媒体、戏剧、音乐、舞蹈等。

Physical and health education9（体育和健康教育）

体育运动和健康教育希望使学生能够理解和欣赏体育锻炼的价值，并培养做出健康生活选择的动机。

该科目组在MYP课程中的意义：

为了使学生有机会在最高层次上达到中学项目的体育和健康教育目标，课程内容包含：

·与身体和健康相关的知识，例如健身，训练方法，训练原理，营养，生活方式，生物力学，运动生理学，运动和急救方面的内容；

·审美运动，例如体操，健美操，武术，跳绳，瑜伽或卡波耶拉；

·团队运动，例如博彩，篮球，手球，排球和曲棍球；

·个人运动，例如高尔夫，田径，游泳，壁球或击剑；

·国际体育和活动，包括运动传统和超越学生个人和文化体验的运动形式。

Design（设计）

运用实践和创造性思维技巧来解决设计问题，探索设计在历史和当代环境中的作用，在制定设计决策和采取行动时要考虑自我决策的责任

该科目组在MYP课程中的意义：

·设计问题查询与分析

·开发和创建可行的解决方案

·测试和评估学生的模型，原型，产品或系统

并且根据以上设计出相关的课程内容：

·数字和产品设计课程

·结合了数字和产品设计的单一课程

随着时间的推移，MYP体系越来越受到家长和学生的青睐并不是没有原因的，课程的多样性，自由的选择权，丰富多彩的校园活动以及学术能力的优先培养。不仅给早期的学习打下扎实的基础，更重要的是让学生有一个自我认知和了解世界的机会。