IB课程为大家提供了三种英语课程，最常见的两种是IB英语A：文学SL/HL，一种侧重于文学（诗歌、戏剧、短篇小说和小说）的课程，以及IB英语语言和文学SL/HL课程，侧重于文学和各种非文学（非小说）文本类型。

在这两种课程中，有分别分为SL和HL，在答案中HL需要多评估一个HL essay，HL论文是一篇1200-1500字的正式论文，它基于作为课程一部分的文学作品。在IB语言文学课程中论文也可以基于非文学或非文学文本的集合。

这篇论文占HL课程期末成绩的20%，评估标准包括以下几个方面：

如何处理这篇文章

这篇文章要求学生构建一个集中的、分析性的论点，从广泛的文学或语言学的角度审视作品。它还要求坚持学术论文的正式框架，使用引文和参考文献。

与学习者作品集的联系

HL的文章是基于Learner Portfolio，在论文起草的前期，必须决定进一步研究的重点文本，以及要写的主题。在选择主题时，可以参考课程的七个核心概念。除了用于内部评估（IO）或论文2的文本之外，可以选择任何文本。

如何选择一篇课文

不要等到最后一分钟才和老师谈自己要用的课文和考虑的重点。把自己的想法写出来，确保问题是集中的，并且适合这么长的论文的分析论证。

在收集短篇小说、诗歌、歌词或任何简短文学文本的情况下，可以选择仅使用作品中的一个文学文本。然而，可能有必要从所选的作品中使用一个以上的文学文本。

仅语言和文学课程

对于简短的非文学文本，可能需要使用来自同一作者的同一文本类型的多个文本，例如同一创意广告公司、漫画家、摄影师或社交媒体用户。这些课文中至少有一篇是在课堂上学过的。（如果在翻译中使用文本，它必须是专业和出版的翻译）。

确定主题和7个课程概念

在产生或决定论文主题时，从课程的七个中心概念开始是有帮助的，但不是强制性的。下面的问题是文章重点的出发点，而不是完整的问题，这些问题应该更具体地针对所选的文本（见下面的问题示例）。

1-身份

问题可能包括：身份在文本中是如何表现的？文本中的人物如何代表一个群体？文本如何体现作者的身份？

2-文化

问题可能包括：文本的一个方面如何代表一种文化或一个特定的地方？一群人或者一个机构是如何传达的？文本如何代表一种文化视角？

3-创造

问题可能包括：文本如何代表个人或集体的创造力，或缺乏创造力？这篇文章如何反映作者的创造力？

4-沟通

交流或缺乏交流在文中是如何传达的？文本本身如何与读者交流？沟通的各个方面是如何通过文学作品表现出来的？

5-转换

课文中是如何描述变化或发展的？人物是如何通过文本中的动作、交流或事件转化的？转型与文中传达的目标、价值观、信念有什么关系？

6-视角

一个视角或不同的视角在文本中是如何表现的？视角的转变是如何描绘的？作家的视角是如何通过文本透露出来的？

7-表示

文本如何表现一个特定的主题或信息？态度是如何传达的？文本中的现实或世界是以什么方式呈现的？

IB英语语言和文学指南调查示例

身份—拉尔夫·埃利森在他的小说《看不见的人》中，如何成功地让他的叙述者成为20世纪非裔美国人所关注问题的令人信服的代言人？

文化—罗伯特·卡帕如何代表二战后的法国来证明/举例说明法国人民在《女人堂杜》中对前纳粹合作者的暴行？（语言A：仅语言文学）

创造—马里奥·特斯蒂诺的肖像是如何设法传达那些以原创方式描绘的人的个性的？（语言A：仅语言文学）

沟通—马特·格罗宁在《爱是地狱》中传达了哪种爱情观？（语言A：仅语言文学）

转型—亚伦派森实验乐团的神秘与想象故事在哪些方面提供了对埃德加·爱伦·坡故事的重新解读？

视角—玛丽·雪莱在《弗兰肯斯坦》中的主人公如何利用危险知识的母题来展现19世纪初欧洲科学事业中过度行为的恐惧和焦虑的视角？

代表—胡安·鲁尔福通过什么手段成功地传达了《佩卓·帕拉莫》中现实和非现实人物和情景的再现？

以上就是有关IB英语HL论文的写作，希望对大家有帮助。如果还有其他的问题，可以随时在线咨询哦。